Mitty＊Art

這次有幸參加2015聯合文學營 體會一個大活動進行的不容易

以及舉辦活動可以參考和學習的部分

參加的是散文組一班34人，導師為廖鴻基老師

2015的聯合文學營共有九組10班，小說組分成A和B兩班

分別由郭強生和童偉格擔任導師，導師的定義就是有較多的時間可以和學員作分享

但這次有安排團體的表演活動，導師時間比較像在排練最後一天大家要上場表演

↓聯合文學營的學員手冊，在營隊開始前5天送達

內容跟2015聯合文學營官網資料雷同，但多了一些廣告頁面

以及蘭陽博物館、宜蘭文化局、佛光大學的頁面

附上文學營專頁網址http://www.linkingbooks.com.tw/lnb/unitas/camp2015.html

網頁版面簡潔明瞭，資訊也很精簡。也是大約在營隊開始前一週上線

由udn連結報名無法選擇搭交通車或是用餐素食等細項

是網站上線，才發現有接駁車這件事，於是致電承辦人員另外劃撥交通費

這部分應該是UND網站介面限制所致

以下根據參加組別散文組作簡述供大家參考

2015/8/1(六)

好在有先報名接駁車(只有從台北出發)

營隊舉辦於宜蘭佛光大學(地址:宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號)

沒開車的話交通不便，但主辦單位貼心附上各種交通時刻表於學員手冊

8/1當天接駁車於台北車站東三門集合 7:00-9:00至現場排隊

集滿一車的人即可出發。等了20幾分鐘終於搭上國光客運出發囉!!!((忘了拍照))

但假日雪隧塞車因此比預定更晚，略過了導師時間 

大家放完行李趕快直接到懷恩館加入始業式

各組導師致詞、聯經出版經理致詞等。都很簡短

館內視野寬廣，座位眾多。目測約300人左右(十組一班約30人)

年齡層以國高中為主，最小10歲最高齡70歲

簡章未限制年齡因此某些組別年齡落差大

EX.兒童繪本組主力是國小-高中

散文組則是從國中至60歲皆有，但90%都是高中生

一開始看師資與講題，以為來參加的人應該都是大學以上

其實小朋友要聽這樣的文學講座也不是不可以啦~是姐姐（我）年紀太大還想參加

主辦單位應該是將它定位為暑假營隊的概念

手冊內的校園地圖，這三天的活動皆圍繞著這三個地點

每日必爬山路 & 在艷陽下揮灑汗水!!!

基本上都是30度的小山坡，樓梯可以到45度左右

有團體的活動就會至懷恩堂，用餐則是回教室

8/1始業式簡短結束，照片如下 正中午爬小坡揮汗回教室吃便當

可惜本班教室冷氣不是很涼

課表↓

 8/1下午第一節課為 陳列老師：關於散文

陳列老師已年近70，他說明年可能就不再作演講要隱退了！？

廖鴻基老師說讀陳列老師的書，感受到很安靜

一定分享一下當天講座內容的，陳列老師認為講散文是難以用1.5hr全部講完的

因此題目訂為「關於散文」。以兩大點切入(一)寫什麼 (二)怎麼寫。老師認為散文是紀實類

的文體，有個「我」第一人稱再敘述內心的波動。

(一)寫什麼 

      散文與生活經驗和想法相關。可由小主題作發揮但要有感情 兼具感性與知性

陳列老師經常擔任文學獎的評審，因此舉了一些首獎與參賽作品跟我們分享關於散文是否該

是真實事件。老師曾評到一篇描寫男性攝影師於極地的故事，文章引人入勝在於異國風情之

景況描述與主角對於藝術的堅持與親情的拉扯。當然散文迷人之處來自於我們認為其為真實

，但這篇文章的作者實為女性，內容也是虛構的。那散文有需要100%一樣嗎?

老師以繪畫作舉例：寫生有時為了畫面的構圖與色調，作者會予以加或減去場景內的一些

地方，是具有選擇性的。也會因為作者不同、生命經驗的不同而使文章或繪畫有不一樣的詮

釋。

　　陳列老師在課堂中也和大加推薦幾本書目，第一本是李明璁《物裡學》以日常生活中常

見用品例如：皮帶、杯子、牛仔褲等，以小物作延伸書寫_真是有時越簡單的物品越難寫!第

二本推薦書目為李娟的《羊道》寫遊牧民族放牧生活>>這本十分令人期待!

(二)怎麼寫

      散文的好壞與寫作技巧有很大的干係、最好題材是獨到的。身為資深評審，陳列老師認

為一篇文章的好壞，或是作者的口氣與筆法在文章的第一段便可知道。老師再次強調文章要

好基本的幾個要素：文字、語法、架構 還是需要一定能力，文字洗鍊的功力、必須精準傳達

，風格是另回事，如何把事件以文字精準固定、準確性是比較重要的，當然內心的感受也很

重要；標點符號的應用也要注意。老師建議大家可反覆閱讀文章ex 海明威的文字乾淨、清楚

、準確而細膩，藉由反覆閱讀可發掘&思考。

       那散文的第一句該怎麼寫呢?第一句影響到之後文章的敘述口氣。需慎重選擇描述的時

間與空間。最後老師更和大家討論何謂對的文法((下課鈴就響了))

      陳列老師具有深厚的文學基礎，也曾擔任教職。講述得具體也不斷以例子加深大家印象

-over-

8/1下午第二節課為 柯裕棻老師：散文的虛實光影

      下午第二堂課，主辦單位邀請到柯裕棻老師，老師著有多本小說與散文，也具有多年寫作經驗。

這堂課老師以邏輯性的學術方向作為分享重點，也更著重於分享寫作時作者本身的定位與情感部份，

      關於散文寫作，老師打趣到有些文章真的像是扒光衣服裸奔，將自己的家庭、內心赤裸裸呈現在

文字當中，即使隱晦地描寫也是會有讀者了解作者在說什麼((這就是具有相同的生活經驗產生的共鳴

。))關於散文寫作老師認為其具有反身性＞人事寫的主體，同時也是被寫的對象。所見所寫是由他者/

自我之間關係牽動反應；而自我的精力和內心是私密而封閉的，但透過寫作，它會向社會顯現、透過

語言結構和風格的展現成為作品。當然也包含自我揭露的部分。當家裡人反對柯裕棻老師將事情寫在

文章當中，她便學會如何迂迴地闡述、如何繞過親情這塊。

      在這堂課老師也推薦了幾本書目(一)王盛弘《大風吹》老師提出其中一段文章跟同學作分享，讓

大家具體體會不同文風的用字之美。(二)林俊穎《某某人的事》and《盛夏的事》這兩本書納入書單!

柯裕芬老師一進場訝異於現場同學都十分年輕，因為她準備的內容是針對大學以上的同學，但老師用

字十分坦率而直白，聽來十分有趣、活潑而具體的描述讓人聽得滿過癮的！不過部分內容需要較多的

生活經驗與體會，旁邊的小朋友們開始進入夢鄉...Z Z Z

-over-

下一堂導師時間，廖鴻基老師跟大家討論第三天的文學達人秀以「捨不得」為主題，請大家寫

文章。然後mail給老師隔天老師將選出幾篇作成ppt，最後一日的表演以瓶中信為主軸讓學員參

與表演。 然後大家就進入晚餐吃便當時間!!然後走下山坡前往懷恩堂

晚間為電影欣賞，由王小棣導演監製的系列短片。這次播放的兩個短片改編自兩部小說，分別是

夏曼。藍波安老師的 《老海人洛馬比克》以及柯裕棻老師的《冰箱》片長約20-30分鐘。播放完

畢後邀請柯裕棻老師和王明台導演至現場和同學們對談。個人覺得這樣的片長對於國高中生來說

很剛好，文學電影部分安排得很棒，不過《冰箱》是柯裕棻老師初出社會在異鄉台北生活所寫下

的作品來自於對於生活的迷惘和困頓以及感情上的挫折等..人生的低谷經驗，對於正值國高中的

同學們有些難以體會((隱約看見他們頭上的問號

夏曼。藍波安老師的 《老海人洛馬比克》↑

每天活動都從早到晚上9點才結束，散場走回宿舍就9點半了!所以每天晚上都很好睡

晚上夜景很美，像是地面上有著點點繁星。現場看還看得到月光照在海面上的光線很美

手機照片不佳，請大家勉強看一下!!

Day1 分享到此。下一篇來看住宿和 Day2 的課程囉!